Birželio 19–26 dienomis lietuvių kalbos ir literatūros mokytoja Laima Lukšaitė ir pradinio ugdymo mokytoja Irena Daujotienė kartu su Šiaulių rajono ugdymo įstaigų kolegėmis dalyvavo Europos Sąjungos programos „Erasmus+“ finansuojamoje mobilumo veikloje – tarptautiniuose kursuose „THE PSYCHOLOGY OF POSITIVE TEACHING: HAPPY TEACHERS MAKE GREAT STUDENTS“, vykusiuose Splite, Kroatijoje. Kursų tema – „Pozityvaus mokymo psichologija: laimingi mokytojai užaugina puikius mokinius“ – kvietė gilintis į pozityvios klasės kūrimą, emocinio sąmoningumo ugdymą ir praktinius metodus, kaip kurti palankią mokymo(si) aplinką.

Mokymų savaitė prasidėjo nuo kurso įvado, kuriame pristatyta mokymosi programa, tikslai ir metodai. Ledlaužių veiklos padėjo sukurti šiltą ir atvirą atmosferą, skatino bendradarbiavimą tarp dalyvių iš įvairių šalių. Dalyvių prisistatymai leido pristatyti savo mokyklas, pasidalinti profesine patirtimi ir lūkesčiais.

Vienas iš svarbiausių pradinių užsiėmimų – darbas grupėse, sprendžiant aktualius XXI amžiaus klasės iššūkius, tokius kaip įtrauktis, technologijų įtaka, emocinis raštingumas. Diskusijose atsiskleidė įvairūs požiūriai ir praktikos iš skirtingų Europos šalių, o sprendimų paieška skatino kūrybišką mąstymą.

Didelis dėmesys kursų metu skirtas įvairovės ir tarpkultūrinio ugdymo palaikymui klasėje – kalbėjome apie pagarbos, tolerancijos ir empatijos ugdymą, mokytojo vaidmenį stiprinant pozityvų mikroklimatą mokykloje. Kūrybingai pažintinį turinį papildė degustacija „Kroatijos tradiciniai skanėstai“, leidusi patirti vietos kultūrą per skonio pojūčius.

Orientacinis pasivaikščiojimas po Splitą bei tarpdisciplininis mokymasis Diokletiano rūmuose leido patirti, kaip istorijos, kultūros ir menų elementai gali būti integruoti į šiuolaikines ugdymo veiklas netradicinėje aplinkoje. Tai buvo praktinis pavyzdys, kaip aplinka tampa mokymo priemone.

Kurso metu dalyvavome praktiniame užsiėmime apie „Aktyviąsias grindis“, kur išbandėme, kaip fizinis aktyvumas padeda gerinti mokinių susikaupimą ir emocinę savijautą. Diskusija-pokalbis „Sąmoningumas – laimingos klasės pagrindas“ paskatino permąstyti savo, kaip mokytojo, emocinį atsparumą, o seminaras „Laimingi mokytojai skatina bendrųjų įgūdžių ugdymą“ pabrėžė psichologinės savijautos svarbą mokymo kokybei.

Paskaitos apie Kroatijos švietimo sistemą bei Europos šalių palyginimą padėjo įžvelgti skirtumus ir bendras tendencijas švietime. Tuo tarpu pokalbiai apie dėmesį individualiems skirtumams ir mūsų mokyklų formavimą siekiant integracijos priminė, kad kiekvienas mokinys turi teisę būti išgirstas, priimtas ir ugdomas pagal savo poreikius.

Paskaitos ir pristatymai „Teigiami saviugdos metodai“ bei „Kas daro gerą mokytoją puikiu“ skatino asmeninę refleksiją ir profesinį augimą. Dalyviai dalijosi veiksmingais būdais, kaip rūpintis savo emocine sveikata, stiprinti motyvaciją ir tapti įkvėpimu mokiniams.

Užsiėmimas netradicinėje aplinkoje „Sutelkite dėmesį į stresą keliančius veiksnius ir išmokite išvalyti mintis“ tapo asmeninės gerovės stiprinimo patirtimi – išmokome įvairių sąmoningumo, kvėpavimo ir nusiraminimo pratimų, kuriuos galima taikyti tiek mokytojui, tiek mokiniams.

Be mokymų kursai siūlė ir turtingą socialinę programą. Dalyvavome pažintinėje ekskursijoje „Splito siela“ – pėsčiomis aplankėme istorinį Varoš rajoną bei užkopėme į Marjano kalvą, nuo kurios atsiveria kvapą gniaužiantys vaizdai į miestą ir Adrijos jūrą. Taip pat vyko pusės dienos išvyka į UNESCO saugomą Trogiro miestą, kur patyrėme autentišką Dalmatijos dvasią. Galiausiai, visos dienos kelionė į Brač salą buvo nuostabi patirtis, leidusi atitrūkti nuo kasdienybės ir pasisemti įkvėpimo iš gamtos, kultūros ir bendravimo su kolegomis iš įvairių šalių.

Dalyvavimas „Erasmus+“ kursuose Splite buvo vertinga profesinio tobulėjimo galimybė, leidusi gilinti šias kompetencijas:

• Pozityvaus mokymo metodų taikymas – išmokome praktinių būdų, kaip kurti palaikančią, aktyvią ir motyvuojančią klasės aplinką.
• Tarpkultūrinė komunikacija – dalijimasis patirtimis su kitų šalių mokytojais praplėtė akiratį, skatino toleranciją ir atvirumą.
• Emocinė gerovė ir sąmoningumas – įgijome įrankių, kaip rūpintis savo bei mokinių emocine sveikata.
• Darbas netradicinėje aplinkoje – išmokome, kaip naudoti kultūrinį ir gamtinį paveldą kaip ugdymo šaltinį.

Grįžome kupini idėjų, įkvėpimo ir motyvacijos diegti inovatyvius metodus savo mokyklose bei dalintis patirtimi su kolegomis. Šis mobilumas dar kartą patvirtino – laimingi mokytojai ugdo laimingus mokinius, o atvira bendruomenė ir tarptautinis bendradarbiavimas – tai kelias į stipresnę, įtraukesnę ir kūrybiškesnę švietimo sistemą.